小班幼儿园新生家长会流动方案_ 大屏抽奖

小编转载了一篇幼儿学开学须办流动的方案，希望对人人有所辅助~

  一、设计意图

   开学初西席经常发现：幼儿们许多不愿与同伴玩，有的就算是愿意和同伴玩但不会玩；有的对照自私，事事以自我为中央；与小同伙争抢玩具；天天推人、抓伤征象较多，甚至偶然另有咬伤等，就班级幼儿的来往能力现状做了家庭问卷观察，效果显示大多数家长事事都依着幼儿。虽然幼儿已有半年的幼儿园生涯履历，但因这个岁数段的幼儿对照有个性，生涯履历缺乏，在与同伴来往时容易发生矛盾，且不明白处置纠纷的方式。因此，我们想通过这个主题家长会，向家长解读幼儿的岁数特点，剖析幼儿的来往行为，通过多途径的“大带小”流动，让小班幼儿对买办幼儿的来往行为举行模拟、学习，提高小班幼儿来往能力，同时也让家长周全领会并指导幼儿准确来往。

二、流动目的

1、通过多元化的“大带小”流动，让幼儿学会明白，明白忍让、互助、分享，提高小班幼儿的来往能力。

2、让家长领会班级动态，家园互动，配合促进幼儿来往能力的提升。

三、流动准备

1、前期问卷观察及剖析讲述。

2、班级问题研究情形和实行方案。

3、社区流动纪录表。

4、西席要充实领会班级幼儿的整体情形和个体特点，用数据和事实语言，让家长信服。

5、准备好会场，创设同等的交流环境，为起劲相同做一个优越的环境准备。

四、流动时间：xx月xx日下昼

五、集会流程及内容

（一）开场白

尊重的列位家长同伙们：

人人好！很喜悦本学期由我和另外两位先生一起见证您孩子的发展。谢谢人人在百忙之中抽出时间加入这次集会，我代表三位西席对你们的到来示意热烈的迎接！为了更好地提高幼儿的来往能力，希望通过今天的相互学习、相互交流，使家园协调一致，配合把孩子教育好、培育好。我信托在人人通力互助和配合下，幼儿们一定会愉快地渡过每一天。

（二）问卷观察剖析讲述

通过剖析调盘问卷，针对每一个详细问题，使人人领会小班幼儿在家庭中来往能力的现状。从观察表中能够看出家长能熟悉到培育幼儿来往能力的主要性，但有时因事情忙或者其余缘故原由疏于对幼儿来往能力的准确指导。同时也希望西席能多组织演出游戏等流动来磨炼幼儿的语言表达能力，多给幼儿提供磨炼的时机，多激励幼儿勇敢地与同伴来往。另外另有不少家长先容了许多家庭育儿的优越建议，如多带幼儿加入聚会，多让幼儿与其他小同伙交流，多磨炼幼儿自力的个性，多让幼儿与他人互助、分享等流动。

（三）小班幼儿来往的岁数特征剖析

小班幼儿的来往局限小,流动中只关注自己,他们喜欢独自操作、平时流动经常是一小我私人独自在角落摆弄质料，很少与人攀谈,加倍缺少就操作中的有关问题与同伴交流，纵然有交流也是很快竣事。这个岁数段的幼儿喜欢模拟，瞥见别人玩什么，自己也玩什么，在家里模拟大人流动，在托儿所模拟小同伙、西席行为，模拟大多是一些详细、简朴的外部动作。来往更多的是以玩具为中介而发生的,但这种来往经常是以负面的形式泛起,如玩具被别人拿走发生争执，但逐步的在西席的指导下,他们也最先关注别人的语言和行动,并作出简朴的回应。

（四）幼儿在幼儿园来往中的几种显示及行为剖析

1、“我才是最棒”型

这类型的幼儿在行为上是异常强硬的，喜欢和大人来往，与同龄幼儿来往稍有不顺就会尖叫、打人、抓人，以自我为中央且带有攻击性，掉臂他人感受，做事又缺乏耐心。实在，这类幼儿是不知道若何应对难题，不知道若何宣泄自己的不良情绪。

2、“什么都是我的”型

这种类型的幼儿往往给人的印象是有些强横、不明事理，甚至是有些自私、占有欲强。玩具永远是其余小同伙手里的好，需要就直接去抢。好吃的器械就从小同伙的碗里抢，欠好吃的就直接拨到别人的碗里。他们似乎难以明白“我的”和“你的”之间的差异，在他们头脑里似乎只要自己需要那都是“我的”。现在的幼儿大多都是独生子女，一不顺心就大叫小叫，险些所有的需求都能实时获得知足，也难怪他们对需要的、喜欢的器械不分相互了。由于在他的看法中，所有的器械都是自己的。可是，当他来到小同伴的群体中，这种原有的看法就行不通了，于是他就通过抢来到达目的。

3、“不要欺压我”型

这类幼儿在幼儿园里经常受到委屈，不敢反抗也不敢跟西席说，但回抵家里跟大人说，一方面是希望从家人这里获得抚慰，另一方面是期望大人能够辅助自己，他们最缺乏的就是勇于面临难题的勇气和方式，在同伴中找不到自己的位置。

4、“我欠美意思”型

这类幼儿在家、在外显示截然差异，民间俗称“在家是条龙，在外是条虫”，平时在家或单独面临个体同伴或西席时，说得头头是道，一让他到整体眼前回覆问题，总会说“我不会”“我欠美意思”，显示得极端缺乏自信。许多时刻，我们在家里对幼儿千般呵护、万般疼爱，于是家庭就成了幼儿最好的港湾，幼儿感应平安、幸福与知足，可与此同时，也抹杀了幼儿单独面临风浪的能力。

（五）开展“大带小”流动的目的和意义

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来往既是人的需要，也是现代社会对人的要求，小班同伴来往流动是幼儿生涯和教育的主要组成部门。《指南》指出：“幼儿的社会性主要是在一样平常生涯和游戏中通过考察和模拟潜移默化地生长起来的，这对幼儿的发展、对他们往后融入社会有十分主要的意义。”因此，我们应以买办哥哥姐姐为楷模，通过对他们模拟、学习，从多种形式的“大带小”流动着手，为幼儿提供多途径的来往形式。由于小班幼儿限于身心生长水平,种种知识、能力远不如买办幼儿,买办幼儿的泛起无疑会起到楷模的作用,同时也能起到“小西席”的作用。小班幼儿有很强的模拟能力,他们不仅可以向买办幼儿学习幼儿园通例,还可以学一些简朴的手艺，通过攀谈对话,磨炼幼儿的语言能力,促进语言的生长，从而逐渐培育小班幼儿掌握开端的社会来往能力。

（六）本学期研究重点

首先要解决若何消除幼儿间的生疏感，让幼儿间相互接纳，然后逐渐从买办哥哥姐姐身上学会忍让和若何体贴、照顾别人。可以开展以下流动来辅助幼儿逐步提高来往能力。

1.不定期开展幼儿园“大带小”流动与社区“大带小”流动

A 社区生日会

B 社区鹞子大赛

C 亲子农场远足

D 儿童节派对

2.开展各种游戏，让幼儿学会分享与互助。

（1）开展一系列分享流动，让幼儿通过对买办哥哥姐姐行为的模拟，逐渐转化为我要分享。

A 晨间攀谈：《趣闻连连谈》《我最喜欢……》

B 音乐游戏：《好同伙》《找同伙》

C 分享流动：《特色小吃》《自制蛋糕》《水果沙拉》

（2）提供时机，开展互助游戏，让幼儿明白若何互助。

A 手工流动：《一起制作星球》《小蝌蚪》

B 生涯流动：《哥哥姐姐教我穿衣服》

C 户外绘画、互助绘画：《拓印树叶》《石板画》《沙画》

D 演出游戏：《拔萝卜》《三只蝴蝶》《小蝌蚪找妈妈》

E 社区流动：《放鹞子》《赏花》

3.每月召开一次班级家长会，领会流动希望情形，对家长在社区举行“大带小”流动时，举行指导战略的交流与探讨。

（七）家长配合事项

1、树模指导幼儿礼貌待客，激励幼儿与人分享。

2、起劲报名加入社区流动，自动肩负流动组织者、园地认真人等事宜。

3、连系主题流动为幼儿准备响应物品及质料。

4、认真填写社区流动纪录表，并与西席交流幼儿的来往情形。

5.配合西席事情，激励幼儿勇敢地与人打招呼，幼儿在来往中遇到问题可实时向西席咨询或在QQ群上一起交流、探讨。

六、注重事项

1、注重调动家长介入讨论的起劲性，善用开放性问题，引发家长的思索与共识。

2、注重语言的准确性，讨论时指导家长不要离题太远，注重把控排场和进度。尊重家长，不要突然打断家长语言，不要以居高临下或是唯唯诺诺的态度来举行交流。

3、汇总大多数家长的意见和建议，总结归纳出具有共性的问题和相宜的措施。

文章转载于微信民众号幼教文化人

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